Kamis, 24 Juni 2010

Teori Humanistik

Beberapa psikolog pada waktu yang sama tidak menyukai uraian aliran psikodinamika dan behaviouristik tentang kepribadian. Mereka merasa bahwa teori-teori ini mengabaikan kualitas yang menjadikan manusia itu berbeda dari binatang, seperti misalnya mengupayakan dengan keras untuk menguasai diri dan merealisasi diri. Di tahun 1950-an, beberapa psikolog aliran ini mendirikan sekolah psikologi yang disebut dengan humanisme.
Psikolog humanistik mencoba untuk melihat kehidupan manusia sebagaimana manusia melihat kehidupan mereka. Mereka cenderung untuk berpegang pada prespektif optimistik tentang sifat alamiah manusia. Mereka berfokus pada kemampuan manusia untuk berfikir secara sadar dan rasional untuk dalam mengendalikan hasrat biologisnya, serta dalam meraih potensi maksimal mereka. Dalam pandangan humanistik, manusia bertanggung jawab terhadap hidup dan perbuatannya serta mempunyai kebebasan dan kemampuan untuk mengubah sikap dan perilaku mereka.
Dua psikolog, Abraham Maslow dan Carl Rogers, sangat terkenal dengan teori humanistik mereka.
A. Teori Abraham Maslow
Tahapan tertinggi dalam tangga hierarki motivasi manusia dari Abaraham Maslow adalah kebutuhan akan aktualisasi diri. Maslow mengatakan bahwa manusia akan berusaha keras untuk mendapatkan aktualisasi diri mereka, atau realisasi dari potensi diri manusia seutuhnya, ketika mereka telah meraih kepuasan dari kebutuhan yang lebih mendasarnya. Teori hierarki kebutuhan Maslow digambarkan pada halaman 247.
Maslow juga mengutarakan penjelasannya sendiri tentang kepribadian manusia yang sehat. Teori psikodinamika cenderung untuk didasarkan pada studi kasus klinis maka dari itu akan sangat kurang dalam penjelasannya tentang kepribadian yang sehat. Untuk sampai pada penjelasan ini, Maslow mengkaji tokoh yang sangat luar biasa, Abaraham Lincoln dan Eleanor Roosevelt, sekaligus juga gagasan-gagasan kontemporernya yang dipandang mempunyai kesehatan mental yang sangat luar biasa.
Maslow menggambarkan beberapa karakteristik yang ada pada manusia yang mengaktualisasikan dirinya:
 Kesadaran dan penerimaan terhadap diri sendiri
 Keterbukaan dan spontanitas
 Kemampuan untuk menikmati pekerjaan dan memandang bahwa pekerjaan merupakan sesuatu misi yang harus dipenuhi
 Kemampuan untuk mengembangkan persahabatan yang erat tanpa bergantung terlalu banyak pada orang lain
 Mempunyai selera humor yang bagus
 Kecenderungan untuk meraik pengalaman puncak yang memuaskan secara spiritual maupun emosional

B. Teori Pribadi Terpusat Manusia dari Carl Rogers
Carl Rogers, seorang psikolog humanistik lainnya, mengutarakan sebuah teori yang disebut dengan teori pribadi terpusat. Seperti halnya Freud, Rogers menjelaskan berdasarkan studi kasus klinis untuk mengutarakan teorinya. Dia juga mengembangkan gagasan dari Maslow serta ahli teori lainnya. Dalam pandangan Rogers, konsep diri merupakan hal terpenting dalam kepribadian, dan konsep diri ini juga mencakup kesemua aspek pemikiran, perasaan, serta keyakinan yang disadari oleh manusia dalam konsep dirinya.
C. Kongruensi dan Inkongruensi
Rogers mengatakan bahwa konsep diri manusia seringkali tidak tepat secara sempurna dengan realitas yang ada. Misalnya, seseorang mungkin memandang dirinya sebagai orang yang sangat jujur namun kenyataannya seringkali berbohong kepada atasannya tentang alasan mengapa dia datang terlambat. Rogers menggunakan istilah inkongruensi (ketidaksejajaran) untuk mengacu pada kesenjangan antara konsep diri dengan realitas. Di sisi lain, kongruensi, merupakan kesesuaian yang sangat akurat antara konsep diri dengan realitas.
Menurut Rogers, para orang tua akan memacu adanya inkongruensi ini ketika mereka memberikan kasih sayang yang kondisional kepada anak-anaknya. Orang tua akan menerima anaknya hanya jika anak tersebut berperilaku sebagaimana mestinya, anak tersebut akan mencegah perbuatan yang dipandang tidak bisa diterima. Disisi lain, jika orang tua menunjukkan kasih sayang yang tidak kondisional, maka si anak akan bisa mengembangkan kongruensinya. Remaja yang orang tuanya memberikan rasa kasih sayang kondisional akan meneruskan kebiasaan ini dalam masa remajanya untuk mengubah perbuatan agar dia bisa diterima di lingkungan.

D. Dampak dari Inkongruensi
Rogers brefikir bahwa manusia akan merasa gelisah ketika konsep diri mereka terancam. Untuk melindungi diri mereka dari kegelisahan tersebut, manusia akan mengubah perbuatanny sehingga mereka masih akan tetap mampu berpegang pada konsep diri mereka. Manusia dengan tingkat inkongruensi yang lebih tinggi akan merasa sangat gelisah karena realitas selalu mengancam konsep diri mereka secara terus menerus.
Contoh:
Erin yakin bahwa dia merupakan orang yang sangat dermawan, sekalipun dia seringkali sangat pelit dengan uangnya dan biasanya hanya memberikan tips yang sedikit atau bahkan tidak memberikan tips sama sekali saat di restauran. Ketika teman makan malamnya memberikan komentar pada perilaku pemberian tipsnya, dia tetap bersikukuh bahwa tips yang dia berikan itu sudah layak dibandingkan pelayanan yang dia terima. Dengan memberikan atribusi perilaku pemberian tipsnya pada pelayanan yang buruk, aka dia dapat terhindar dari kecemasan serta tetap menjaga konsep dirinya yang katanya dermawan.
E. Kritik pada Teori Humanistik
Teori humanistik mempunyai pengaruh yang signifikan pada ilmu psikologi dan budaya populer. Sekarang ini banyak psikolog yang menerima gagasan ini ketika teori tersebut membahas tentang kepribadian, pengalaman subjektif manusi mempunyai bobot yang lebih tinggi daripada relitas objektif. Psikolog humanistik yang terfokus pada manusia sehatm daripada manusia yang bermasalah, juga telah menjadi suatu kontribusi yang bermanfaat.
Meskipun demikian, kritik dari teori humanistik tetap mempunyai beberapa argumentasi:
 Teori humanistik terlalu optimistik secara naif dan gagal untuk memberikan pendekatan pada sisi buruk dari sifat alamiah manusia
 Teori humanistik, seperti halnya teori psikodinamik, tidak bisa diuji dengan mudah
 Banyak konsep dalam psikologi humanistik, seperti misalnya orang yang telah berhasil mengaktualisasikan dirinya, ini masih buram dan subjektif. Beberapa kritisi menyangkal bahwa konsep ini bisa saja mencerminkan nilai dan idealisme Maslow sendiri.
 Psikologi humanistik mengalami pembiasan terhadap nilai individualistis

Perbedaan Mendidik dan Mengajar

A. Ragam Arti Pendidikan dan Pengajaran

Akar kata Pendidikan adalah “didik” atau “mendidik” yang secara harfiah artinya memelihara dan memberi latihan. Sedangkan Pendidikan adalah tahapan-tahapan kegiatan mengubah sikap perilaku seseorang atau sekelompok orang melalui upaya pengajaran dan pelatihan.
Dalam bahasa inggris,pendidikan disebut Education yang kata kerjanya
to educate.padanan kata ini adalah to civilize, to develop,artinya memberi peradaban dan mengembangkan. Istilah education memiliki dua arti yakni arti dari sudut orang yang menyelenggarakan [endidikan dan arti sydut orang yang di didik.

Mengenai istilah pengajaran menurut kamus besar Bahasa Indonesia (1991) berasal dari kata “ajar” yang artinya petunjuk yang diberikan kepada seseorang supaya diketahui (diturut). Kata “mengajar” berarti memberi pelajaran.
Pendidikan pada hakikatnya seperti yang yang dinyatakan para ahli psikologi dan pendidikan antara lain Chaplin (1972),Tardif(1987),dan Reber (1988), adalah pengembangan potensi-potensi atau kemampuan manusia secara menyeluruh yang pelaksanaannya dilakukan dengan cara mengajarkan berbagai pengetahuan dan kecakapan yang dibutuhkan oleh manusia itu sendiri.
Hakikat pendidikan yang dikemukakan oleh para ahli diatas ternyata juga sama dengan persepsi para penyusun kamus besar bahasa Indonesia(1991). Dalam kamus ini, secara tegas dinyatajan bahwa pendidikan adalah tahapan-tahapan pengubahan sikap dan tingkah laku manusia,baik sebagai individu maupun sebagai kelompok melalui ikhtiar pengajaran dan pelatihan.


B. Pengertian Mengajar
Istilah mengajar sudah dikenal sejak lama,bahkan sejak disadari pentingnya pendidikan dan persekolahan. Demikian juga konsep pengajaran dikaitkan dalam kerangka system pendidikan nasional.
Pengertian mengajar bermcam racam ragam bergantung pada landasan teori belajar yang melandasarinnya,tujuan dan arah serta kegiatan yang dilakukan. Keragaman itu tampak bahea mangajar merupakan proses konservasi kebudayaan atau penyampaian pengetahuan dan kecakapan , atau pengorganisasian lingkungan belajr atau keaktifan siswa.Mengajar adalah membimbing kegiatan belajar anak. Teaching is the guidanceof learning activities,teaching is for the purpose of auding the pupil to learn.
Menurut Tyson dan Caroll ( 1970 ) setelah mempelajari secara seksama sejumlah teori pengajaran,menyimpulkan bahwa,mengajar adalah……..a way warking with students…….a proses of interaction…….the teacher does aomething to student,the student do something in return. Dari devinisi ini tergambar bahwa mengajar adalah sebuah cara,sebuah proses hubungan timbale balik antara siswa dengan guru yang sama-sama aktif melakukan kegiatan
Nasution ( 1986 ) berpendapat bahea mengajar adalah suatu aktifitas mengorganisasi atau mengatur lingkungan sebaik-baiknya dan menghubungkanya dengan anak,sehingga terjadi proses belajar.
Tardif ( 1989 ) mendevinisikan mengajar secara lebih sederhana tetapi cukup koprehensif dengan menyatakan bahwa mengajar itu pada prinsipnya adalah
Any action performed by an individual ( the Learning ) with the intension of faciliting learning in another individual ( the learning ). Artinya mengajar adalah perbuatan yang dilakukan seseorang dengan tujuan membantu atau memudahkan orang lain melakukan kegiatan belajar

C. Pengertian Mendidik

Mendidik adalah kata imbuhan yang berawal dari kata “didik”
dari kata itu pula terbentuk kata lain yakni pendidik dan terdidik. Kata mendidik merupakan kata kerja dari suatu perbuatan didik.yakni membuat orang terdidik,mentransfer pengetahuan kepada orang lain dengan cara sistamatis.
Jadi mendidik adalah suatu perbuatan pentransferan pengetahuan kepada seseorang dari tidak tahu menjadi tahu secara sistematis,sehingga bermanfaat dalam kehidupannya dimasa kini dan yang akan dating serta tidak ketergantungan berlebihan kepada orang lain. adapun kata pendidik lebih ditujukan kepada orang yang memberi didikan yaitu guru. Sedangkan terdidik adalah orang yang menerima didikan yakni murid.
Dalam istilah Jurgen Habermas disebut sebagai hegemoni ratio instrumentalis. System pendidikan yang digelontorkan dengan satu sisi mata uang, menurut dia akan menghasilkan output manusia-manusia mekanis yang kering dari nuansa kebasahan ruang diri.
Mendidik adalah memanusiakan manusia. Memanusiakan manusia membutuhkan nilai-nilai egaliter dan suasana demokratis.saat ini dengan berbagai dalih misalnya fobia yang berlebihan terhadap globalisasi,dan system pendidikan kita
Menurut Victor Hugo,seorang sastrawan raksasa, Mendidik adalah Melawan.
Yang memiliki makna yang mendalam dan filosofinya. Hanya orang-orang menyumbang besar kepada bagi peradaban sebuah bangsa yakni seorang guru dan perawat. Guru sangat penting terhadap maju atau mundurnya sebuah bangsa.

Teknologi Informasi

Teknologi Informasi dilihat dari kata penyusunnya adalah teknologi dan informasi. Secara mudahnya teknologi informasi adalah hasil rekayasa manusia terhadap proses penyampaian informasi dari bagian pengirim ke penerima sehingga pengiriman informasi tersebut akan lebih cepat, lebih luas penyebarannya, dan lebih lama penyimpanannya.

Pada awal sejarah, manusia bertukar informasi melalui bahasa. Maka bahasa adalah teknologi, bahasa memungkinkan seseorang memahami informasi yang disampaikan oleh orang lain. Tetapi bahasa yang disampaikan dari mulut ke mulut hanya bertahan sebentar saja, yaitu hanya pada saat si pengirim menyampaikan informasi melalui ucapannya itu saja. Setelah ucapan itu selesai, maka informasi yang berada di tangan si penerima itu akan dilupakan dan tidak bisa disimpan lama. Selain itu jangkauan suara juga terbatas. Untuk jarak tertentu, meskipun masih terdengar, informasi yang disampaikan lewat bahasa suara akan terdegradasi bahkan hilang sama sekali.

Setelah itu teknologi penyampaian informasi berkembang melalui gambar. Dengan gambar jangkauan informasi bisa lebih jauh. Gambar ini bisa dibawa-bawa dan disampaikan kepada orang lain. Selain itu informasi yang ada akan bertahan lebih lama. Beberapa gambar peninggalan zaman purba masih ada sampai sekarang sehingga manusia sekarang dapat (mencoba) memahami informasi yang ingin disampaikan pembuatnya.

pemanfatkan psikologi disekolah

pemanfatkan psikologi disekolah
jika kita ingin mengambil manfaat dari psikologi pendidikan maka :
1. para guru harus profesional mempelajari psikologi pendidikan secara mendasar, dengan maksud memperoleh pengetahuan tentang semua aspek sebagai landasan pokok terutama untuk melaksanakan p-roses KBM
2. Guru harus mempelajari hal-hal yang berkenaan yang berkenaan dengan bidang sosiologi, kebudayaan, filsafaat pendidikan bahkan aspek politik
hal tersebut merupakan alat yang sangat penting untuk menghayati teori dan design penilitian dalam bidan psikologi pendidikan.

Dinamika Psikis Pada Masa Remaja

Jika pada saat perkembangan akan mendapatkan respon positif dari orang dewasa,maka besar sekali kemungkinannya bahwa remaja itu akan dapat memenuhi tuntutan dari setiap tugas perkembangannya.
dengan demikian remaja itu akan menjadi remaja yang berhasil,berprestasi.tetapi bila remaja itu selalu mendapatkan respon negetif dari orang dewasa, baik orang tua sendiri maupunorang lain disekitarnya kemungkinan remaja itu akan mengalami kegagalan dalam memenuhi tugas perkembangannya.
sehingga ia menjadi ia anak yang mengalami penyimpangan tugas perkembangnnya

Rindu

Saat kAu inGAT AKU
Ku ingAT kAu

sAAt kAU rindU
A JugA Rasa

ku taU KaU SElALU ingiN deNGan kuu
ku lakukan yAng terbAIK YANg bisA
KU Lakukan

tUHan yaNG Tau kuu
CINTA kau............

Bakat dan Minat

Manusia terlahir dengan segala keunikan,keunikan itulah yang nantinya di harapkan dapat mengantarkan manusia kepada pintu gerbang kesuksesan,baik dunia maupun akhirat.

seseorang di katakan sukses ,bila ia mampu mengenali dirinya sendiri,ia mampu menngenali minat dan bakat yang ia miliki,sehingga dapat menjadikannya sebagai bahan bakar untuk menjadikan potensi demi meraih kesuksesan yang hakiki.

karena bakat dan minat adalah bahan bakar untuk meraih kesuksesan dan juga merupakan harta karun yang terpendam yang tak mungkin tertinggal harganya.

Karakteristik Hubungan Konseling

konseling merupakan hubungan yang bersifat membantu,maksud hubungan tersebut adalah untuk peningkatan pertumbbuhan ,kematangan , fungsi, cara penanganan pada kehidupan dengan memanfaatkan sumber-sumber internal pada klien.

Senin, 21 Juni 2010

tips eksis meningkatkan kreativitas

orang kreatif tentu akan menyelesaikan sesuatu dengan cara yang berbeda dan unik,lain dari yang lain.menjadi kreatif kini menjadi sebuah tuntunan terlebih di dunia.
Buat temen-temen tentunya mau downk jadi orang yang kreatif????????????
Buat meningkatkan kreativitas,temen-temen bisa mencoba tips berikut:

1. Motivasi diri dari dalam,bukan dari luar
bekerjalah dan lakukan sesuatu karena kamu memang ingin melakukannya;bukan karna ortu,temen,pacar.

2.Berpikirlah sebelum bertindak
berpikirlah sampai merasa puas ,kemungkinan besar untuk akan mendapatkan ide-ide lain yang lebih baik.

3.Ulet
percayalah bahwa sebuah kegigihan dan usaha keras akan membuahkan hasil.

4.Temukan bidang yang kamu sukai dan gunakan kemampuan moe

5.Selesaikan apa yang kumu mulai
sesuatu yang mungkin,akan memotivasi moe untuk menyelesaikan masalah yang lain.

6.Jangan suka menunda
karena bisa menghalangi kreativitas moe

7.Tidak menghambat masalah pribadi
karna setiap orang pasti memiliki masalah.

8.Seimbang dalam hidup
jangan mengambil beban lebih dari yang mampu kamu kerjakan.

9.Tau kapan harus kreatif dan tidak
cara berfikir yang berbeda ,yang penting adalah bagaimana membuat keputusan yang cocok.

arti penting belajar

belajar adalah key term(istilah kunci)yang paling vital dalam setiap usaha pendidikan.
sehingga tanpa belajar sesungguhnya tak pernah ada pendidikan.sebagai suatu proses,belajar belajar hampir selalu mendapat tempat yang luas dalam berbagai disiplin ilmu yang berkaitan dengan upaya kependidikan,misalnya psikologi pendidikan.karena demikian pentingnya arti belajar.

Selasa, 15 Juni 2010

Selasa, 01 Juni 2010

belajar

coye nui blajr membuat blog,,tpi sya amat sangat laperrrrrrrrrrrr..............